Economía Directa 21-10-2012 Huelga en educación
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Nonomo, tu dices "niños malos junto a niños buenos". Pero sólo te fijas en el cerebro para catalogar a unos y a otros, a lo mejor los malos le sacan tres pueblos a los buenos en otras facetas, no se si sabes a lo que me refiero.-------------- Pero aunque no fuera así y los buenos destacaran en todo, no puedes catalogar algo tan complejo como las mentes por un simple rasgo.------------------------ Este es el típico problema de siempre, además ya lo comentamos en el anterior audio. La mayoría de la gente sólo entiende un tipo de inteligencia.
Yo no veo que sea positivo mezclar en una clase niños con problemas y normales, para los niños con probblemas muy bien porque mejoran (un poquito, lo que pueden) con los demás, pero al resto de los alumnos le pones un lastre con los niños con problemas, son un lastre para los demás, eso es así, todo se mezcla, e igual que mejoran los malos empeoran los buenos, no veo que el conjunto mejore por poenr niños malos junto a los buenos. Y respecto a lo de los recursos, pues es carísimo tener un monitor para cada niño con retraso, o las clases extra de recuperciones y tal, sobre todo si tenemos en cuenta que un niño superdotado también tiene \"necesidades educativas especiales\" y a ese no se le hace ni caso, ni se le ponen clases especiales para él, ni monitor especial para que el brillante brille mucho más, yo pienso que simplemente es una manera de igualar por lo bajo, no por lo alto, y con eso poco favor se hace a la enseñanza pública. El modelo alemán de segregación es más racional. Y casi toda mi familia son profesores de la pública, osea que se de lo que hablo. Un muchacho con una edad mental de 4 años no va a mejorar por mucho que lo mezcles con niños normales, es así de duro.
El papel de las expectativas es fundamental siempre... Y en el caso de los alumnos hay que intentar siempre animarlos y buscar como motivarlos... Con tienes tiempo para dedicarles casi siempre consigues que tiren adelante...
Jaime; tu sabes perfectamente que con los esquemas anteriores y actuales de educación esto es imposible. El capitalismo ya no nos funciona como antes; ya no sirve el tener una carrera y enchufarte como químico en el Omo o en el Tu-TU, que eran dos detergentes de la época. (había un chiste: "un soldado escribe a su novia: lavátelo con Omo que en cuanto venga me lo como. Respuesta de la novia. me lo lavaré con Tu-Tu que otro se lo ha comido antes que tú)... me refiero que da pena estudiar si lo que prevees como máximo es ir a trabajar a la Hentzel alemana y hacer lo mismo que los del tutú... ex... menos multinacionales y más investigación para crear una verdadera civilización SIN PETRÓLEO.
Y ahí está lo más importante de todo: cada uno de nosotros puede ser una joya preciosa y precisa para el gran reloj que es la humanidad. No somos piezas que puedan andar cada una con su propia autodestrucción a cuestas; somos o seremos una pieza precisa e importante de dicho reloj. Los niños deben de construir y ensayar a través de lo que aprenden; no pueden poder tragarse un montón de conocimientos venidos sin cuento; y sobre todo sin ensayar para qué sirven estos conocimientos.
Es bastante mas complicado... Tenemos alumnado con capacidades e intereses muy diferentes en la misma aula... Les estamos dando a TODOS los estudiantes lo que realmente necesitan y les interesa? Si asi lo hacemos, mucho de lo qe comentas Fuenteovejuna se resolvería... A vecesbv estamos enseñando para un "alumno estandar" que noexiste... El tema da para mucho y no se puede explicar en cuatro lineas. Gracias a todos por los comentarios y perdonad el retardo...
Elementos comunes queria decir...
No es cuestión de número aunque es cierto que cuanto más alumnos, menos tiempo tiene el profesor para dedicarse a cada uno; es cuestión de que los nenes no hagan el capullo o el gamberro más bien. Esto es producto del sistema también. Hay que ir a la escuela a aprender; menos politiquería y más rigor intelectual; esto va por unos y por otros.
En esta ocasion hay bastantes elementos en la aportaciones realizadas. Lo encuentro bastante logico... Al fina, pese a lo que le pese al señor Wert, la realidad es tozuda y no puede haber una enseñanza publica de calidad sin recursos... Y no olvidemos que esa enseñanza publica se convierte en uno de los factores fundamentales de cogesion social... Si esta empieza a fallar, ya sabemos que es lo que nos espera...
Aquí lo que deberían haber son buenos sueldos y así puedes llevar al niño donde te de la gana. Yo hacía cuatro viajes al día con lo cual andaba ocho quilómetros; y me sentía muy contento de andar y jugar mientras iba hacia casa. Si el estado lo ha de pagar todo que nos metan en una probeta en el futuro. Si comí en el colegio una tempòrada y de esto hace casi 50 años era porque me lo pagaban mis propios padres. Si íbamos a alguna puta excursión más o menos de pena era pagando. Todo era pagando; y ahora hay que comprarle al alumno hasta su propio pc personal; coño parecemos los hijos de roquefeler.