Educar para la evolución de la conciencia - Jennifer Gidley (educación / transpersonal)

https://www.academia.edu/670128/EDUCAR_PARA_LA_EVOLUCION_DE_LA_CONCIENCIA_dar_voz_a_la_emergencia_del_amor_la_vida_y_la_sabiduria

www.jennifergidley.com

http://www.wfsf.org

"Este trabajo toma como punto de partida la idea de que la conciencia humana está evolucionando más allá de los límites de los modos reduccionistas y formales de pensar, y comienza a abrirse a la conciencia posformal, integral y planetaria. Se exploran las relaciones teóricas entre varios temas derivados del discurso de la evolución de la conciencia y una diversidad de discursos educativos posformales. De la intersección entre estos dos grupos se desprenden cuatro valores pedagógicos centrales: el amor, la vida, la sabiduría, y la voz. Estos valores fundamentales se aclaran teóricamente en relación a las filosofías de la educación, y prácticamente a través de ejemplos del arte de la educación. Se ofrece estos valores para fomentar la evolución de la conciencia en la educación en el siglo XXI."

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Anécdota:
La World Futures Studies Federation, de la cual la autora es la Presidente, aparece en un listado de organizaciones (parte derecha - link abajo) en la web Scenario Lab de la Escuela de Comunicación y Periodismo USC Annenberg.
En el siguiente link aparece una mención a una noticia de la Fundación Rockefeller, siempre al tanto de tod@s y de todo movimiento vanguardista que aparece en el horizonte académico.

http://www.uscscenariolab.com/index.php/site/lab_home/rockefeller_foundation_announces_new_technology_and_development_scena

"Hay un movimiento evolutivo académico y educativo más allá de la fragmentación y el aislacionismo disciplinario y hacia una mayor integración -a través de teorías integrales y holísticas, inter y transdisciplinariedad, y enfoques dialógicos (13). Un desafío que ha surgido de la literatura inter y transdisciplinaria es la dificultad en la comunicación a través de las diferentes disciplinas, epistemologías y paradigmas (Eckersley, Wierenga, y Wyn, 2006; Grigg, Johnston, & Milson, 2003; Nicolescu, 2002). Una filosofía evolutiva de la educación que pueda superar este desafío requiere de una gran sensibilidad a los contextos lingüísticos, culturales y paradigmáticos. Un aporte importante de la filosofía postmoderna/postestructuralista francesa es la conciencia del contexto en términos de cómo “lenguamos” el mundo. Puede decirse que el giro lingüístico en la filosofía todavía no influyó significativamente en la educación formal. Yo propongo que esta capacidad integradora de la reflexividad del lenguaje es apoyada por pedagogías postmodernas/postestructuralistas, estéticas/poéticas y críticas/poscoloniales. Yo cohesiono estos temas bajo el valor fundamental de la voz pedagógica.
Pedagogías postformales-integrales-planetarias para la Evolución de la Conciencia
Y la fuerza del hilo no reside en el hecho de que algunas fibras corran a su largo, sino en la superposición de muchas fibras.14 (Wittgenstein, 1968, p. 32)
Estas cuestiones teóricas complejamente entrelazadas contribuyen a la formulación de una filosofía evolutiva de la educación basada en una multitud de fibras de teoría postformal, filosófica, psicológica y educativa. También incluyo numerosos ejemplos ricos y creativos de mi propia -y ajena- experiencia docente en el arte en evolución de la educación. En este trabajo busco reflejar la pluralidad entre los enfoques educativos postformales que alimentan a una o más de las cualidades que sustentan la evolución de la conciencia. Mi esfuerzo inicial para cohesionar los diversos discursos evolutivos y educativos es una filosofía educativa que refleja la unidad en la diversidad. Las fibras convergen en hilos y los hilos se tejen en lo que yo llamo pedagogías postformales-integrales- planetarias. (Ver Figura 1)
En las intersecciones entre los discursos educativos evolutivos y postformales he identificado los siguientes cuatro valores fundamentales:
• Amor Pedagógico .
• Vida Pedagógica.
• Sabiduría Pedagógica.
• Voz Pedagógica."