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Capítulo 07 - Los números negativos description

matemáticas enseñanza secundaria números didáctica


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Comments

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Rafael_Florencio

Estimados contertulianos de "De Ignorancia Sí que Sé": Lo primero os quiero dar la enhorabuena por el programa que hacéis. No sólo creo que sois pioneros en este tipo de postcast sino que también creo que lo hacéis de maravilla pues engancháis a los oyentes (al menos conmigo es así). También es verdad que por mi trabajo existe una componente intrínseca que hace que me enganche a vuestros debates (soy profesor de la Universidad de Alcalá -UAH- y precisamente imparto la asignatura de "Didáctica de las Matemáticas" en la Facultad de Educación). Por supuesto, como deberes les propongo a mis alumnos que os escuchen pues aclaráis muchísimos conceptos. Por favor, seguid continuando con esta preciosa labor que hacéis. Bien, dicho todo esto, no tengo costumbre de escribir o dar feedback a los postcast que escucho. Sin embargo, en esta ocasión he podido percatarme de que habéis hablado de muchos conceptos relacionados con los números negativos pero me ha dado la impresión de que ha habido un concepto de peso que igual se os ha pasado. Este concepto tiene un poco que ver con la estructura lógica del propio lenguaje (no sé si recordáis las tablas de lógica o los silogismos). De esta estructura se deduce que doble negociación es una afirmación, o que no es posible que ocurra un suceso y el contrario a la vez. Os comento esto porque, en cuanto comenzó el programa sobre los números negativos pensé que sería una de las primeras cosas que saldrían. De cualquier manera, ha sido un programa fantástico y no quiero menospreciarlo. Tan sólo esa pequeña puntualización pues creo que es un enfoque muy interesante de cara al método constructivista. Sin más, enhorabuena a todos y mucho ánimo con este maravilloso proyecto que habéis iniciado. Un saludo

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José Mates

Perdonad, ¿dónde habéis puesto el enlace a la tesis? Es que por 8nternet sólo encuentro un resumen de unas pocas páginas. Gracias.

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Antonio Rodriguez García

Bueno. Como a-b es una operación yo entiendo a+-b como añadir la operación quitar la cantidad b. Y es que confundimos el lenguaje con lo que representa ese lenguaje y por eso esos debates. El lenguaje lo utilizamos para computar la realidad (para hacerla cognoscible con él y con otros tipos de procesamiento) pero no es la realidad misma referida. las cosas son. Otra cosa son operaciones que luego aplicamos a cosas pero no se ha de confundir ese lenguaje con la cosa que representa en la operación -1 es por tanto una operación de computo con el lenguaje referida a lo que se hará con la realidad o queremos decir sobre esta. Pero nosotros solo podemos conocer el resultado de computar la realidad por nuestro neocortex no la realidad de forma directa. Lo interesante es que la realidad sea computable, sea cognoscible de forma que se puedan tener identidades entre la realidad y lo dicho sobre la realidad sin contradicciones y por eso el principio de identidad y el de no contradicción sean reglas generales. ¿y si no fuera computable una parte de la realidad? Pues nos quedaría como inaccesible indefinidamente como una especie de singularidad para todo modelo.. ¿no?

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Martín

¿Para cuándo un profesor de Historia? Aquí una sugerencia https://personas.ucam.edu/personas/perfil/jose-jesus-garcia-hourcade jjgarcia@ucam.edu

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