Enseñando Matemáticas. A Ciencia Cierta 23/3/2021

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Enseñando Matemáticas. A Ciencia Cierta 23/3/2021 description

divulgación ciencia matemáticas didáctica egb


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Comments

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xandruarmesto

Muchas gracias por el programa, como por todos. Qué pena que no hayáis contado con un pedagogo para dar un contexto más amplio que permita entender mejor los paradigmas de cada ley educativa y las diversas orientaciones de la enseñanza. Y, por supuesto, qué lástima que no contárais con un docente de primaria, el programa habría tenido más puntos de vista. Gracias por todo lo que hacéis.

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César Luis Sard

teniendo en cuenta que los podcast se suelen oír de noche, acostados y la casa en silencio, la música es MUY ESTRIDENTE y desagradable, vaya para cambiar rápido.

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cachador

Primero felicitaros por el programa, fenomenal como siempre. En mi opiniòn, ya no se enseña para saber, sino para aprobar. No ya en el Bachillerato sino en las propias universidades. Y eso se refleja en diferentes aspectos. Os pongo un ejemplo: en los últimos años he intentado encontrar algún libro que introduzca las matemàticas avanzadas insistiendo no en la resolución de problemas, sino en los conceptos, en que necesidades terminaron generando esas herramientas matemàticas, como surgieron etc. Una búsqueda infructuosa. Yo creo que resulta del todo incomprensible hasta para los propios autores de libros que alguien se interese por las matemáticas sin tener que aprobar ningún examen...yo ya lo aprobé en su día cuando estudié la carrera de Química, pero siempre tuve la sensación de que mis conocimientos matemàticos no son adecuados para ser científico, no tengo la compresión suficiente.

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Jose Zappa

curso 19/20 en una escuela de adultos de Valencia. El profesor de matematicas para resolver el area de un trapecio, con los datos necesarios para resolverlos con su formula, enseña a la clase a resolverlo usando la del rectangulo y la del triángulo. A mi pregunta de porqué no lo hace con la formula correspondiente, su respuesta fue que el nunca se acordaba de la formula del trapecio. Y el tio se quedaba tan a gusto. Curso 20/21, en el mismo centro, preparación para las pruebas de acceso a grado superior. En este caso es una profesora de matematicas que al hacer un problema que salió en examenes de estas pruebas en años anteriores, ella da una solución a dicho problema. A mi no me cuadraba dicho resultado y lo comprobé en youtube que hay gente que resuelve estos examenes. Comprobé en dos sitios distintos que el resultado de esta profesora era erroneo y cuando le dije en la clase siguiente que si podia repetir ese ejercicio porque quizá lo hubiera resuelto mal (cosa que yo ya sabia que estaba mal pero no quise decirselo asi) la profesora se puso como una energumena y no aceptó que se habia equivocado. Esto derivó en una bronca entre ella y yo y dejé este colegio. A dia de hoy, 2 meses despues de esto, aun no ha vuelto a corregir este ejercicio (tengo contacto con alumnos). Aparte de esto, a esta profesora rara era la vez que no habia que decirle que en vez de un mas iba un menos o que en vez de 1040 eran 1004. Esta es mi experiencia, a mis 50 años, sacandome el año pasado la ESO y este año preparandome el acceso a grado superior. Me parece vergonzosa la actitud de estos dos profesor y profesora de matematicas, funcionarios sin ninguna gana de hacer bien su trabajo. En páginas de youtube de matematicas he aprendido y me han servido mucho mas que acudir a las clases en este centro (escuela de adultos).

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Antonio Canedo

excelente podcast. saludos desde Bolivia

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Anónimo

este programa estuvo muy interesante y divertido, me estoy preparando paraser docente en México y sin duda he aprendido de ustedes, gracias por hacer este programa

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Alfredo Lievano

sos el mejor amigo

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Isaac

No sé la razón por la que mi comentario se ha repetido tres veces, lo siento. Con una vez era suficiente y aún creo que sobra. Bueno, saludos a todos.

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Isaac

Yo también soy profesor, pero empecé mi carrera en los últimos años del antiguo BUP. La LOGSE ha destrozado la docencia y ha arruinado el futuro de varias generaciones, porque se les inhibe del esfuerzo personal para superar los obstáculos de la vida cuando se les tiene que dar explicaciones de para qué sirve una determinada materia. Son adolescentes que empiezan mal la vida y los actuales profesores los engañan actuando con condescendencia, parecen sus sirvientes y no damos la talla si el “nene” no está contento en nuestra aula... MUY MAL. Lo que se consigue ha de ser con esfuerzo, si no no se consigue. El profesor ha de ser un buen didacta a la hora de explicar su materia, pero no un demagogo que para sobrevivir en el aula tenga que hacer el mono. Nos están obligando a ello, es nuestra culpa por haber aceptado los nuevos sistemas educativos de forma acrítica, de ser sumisos y obedientes para que se nos reclame un año más en el centro, por haber aceptado a los pedagogos y demás morralla infiltrada para que nos mareen y distraigan de nuestra verdadera profesión. Me siento como un monitor más que como un profesor, a esto nos ha conducido nuestra sumisión, además de haber contribuido a una repugnante ingeniería social que se inicia en la escuela y acaba en la televisión.

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Isaac

Yo también soy profesor, pero empecé mi carrera en los últimos años del antiguo BUP. La LOGSE ha destrozado la docencia y ha arruinado el futuro de varias generaciones, porque se les inhibe del esfuerzo personal para superar los obstáculos de la vida cuando se les tiene que dar explicaciones de para qué sirve una determinada materia. Son adolescentes que empiezan mal la vida y los actuales profesores los engañan actuando con condescendencia, parecen sus sirvientes y no damos la talla si el “nene” no está contento en nuestra aula... MUY MAL. Lo que se consigue ha de ser con esfuerzo, si no no se consigue. El profesor ha de ser un buen didacta a la hora de explicar su materia, pero no un demagogo que para sobrevivir en el aula tenga que hacer el mono. Nos están obligando a ello, es nuestra culpa por haber aceptado los nuevos sistemas educativos de forma acrítica, de ser sumisos y obedientes para que se nos reclame un año más en el centro, por haber aceptado a los pedagogos y demás morralla infiltrada para que nos mareen y distraigan de nuestra verdadera profesión. Me siento como un monitor más que como un profesor, a esto nos ha conducido nuestra sumisión, además de haber contribuido a una repugnante ingeniería social que se inicia en la escuela y acaba en la televisión.

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